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《西风的话 》说课稿 ——宋怡璇

发布时间:2018-12-03 发布者:admin 浏览次数:
 
 
           《西风的话 》说课稿  ——宋怡璇
 
一.2011版音乐课标的“教学建议”:教师要引导学生喜爱音乐,加深对音乐的理解,充分挖掘作品所蕴含的音乐美,用自己对音乐的感悟激发学生的情感共鸣。积极引导学生参与聆听,演唱,以及创编等各种活动。
 
二.“说”教材:
歌曲《西风的话》是鲁教版初中音乐六年级上册第三单元的重点教学内容。这首脍炙人口的儿童抒情歌曲是黄自创作于20世纪30年代,歌曲表现了作者对青少年一代的殷切希望——珍惜时光,热爱生活。G大调,4/4拍,由4个完整的乐句构成,该曲歌词含蓄,深邃,情景交融,词曲结合完善,富有诗意。
黄自的这部作品是近现代音乐作品的代表,也是培养学生对这类作品有所深入的了解,提高学习兴趣,为初二学习此类作品打下基础。
 
三.“说”学情:
六年级的学生经过这两个月的音乐学习,已经掌握了基本的音乐理论知识和演唱的注意事项,例如 各种拍号的解释,演唱形式以及二声部的演绎方式,唱歌的基本坐姿等,这节课是在这样的基础上进行的。
 
 
四.根据以上分析制定这节课的 教学目标:
1,了解歌曲的风格特点。
2,引导学生用自然舒展,抒情柔和的声音有感情的演唱歌曲
3,反复聆听和演唱歌曲的过程中,体会和理解歌词的深刻含义,引导启发青少年珍惜时光,热爱生活。
 
“说”重点:有感情的演唱《西风的话》,体会歌曲意境。
难点:二声部演唱以及多种演唱方式来演绎歌曲
 
根据学生的音乐素养不同,分了三个层次(1,音乐基础好,声音条件好,音准不错的学生进行有感情的演唱,并且在全组起到带动的作用。2,声音条件一般的,鼓励唱会歌曲就可以。3,五音不全的,不敢出声,不敢唱歌的随小组可以跟唱下来即可
 
 
五.本节课涉及的教学方法有:情境熏陶法,示范教学法,听唱教学法,启发教学法,小组讨论教学法
 
六.“说”过程
教学过程分为五大模块
                  
 
第一模块 导入,设置情境
 
师生合作配乐朗诵一段关于秋的散文片段 PPT展示
设计意图 引出西风 给我们带来的什么话语,从而引出新课,也能够体现师生融洽的关系
 
第二模块 聆听歌曲,分析歌曲风格特点
 
环节1,在聆听这首歌曲之前,提出三个问题,歌曲情绪是什么,节拍以及指挥示意图,演唱形式(学生举手回答,提问3个学生,教师总结,提出让全班同学打着4/4的指挥示意图,同桌监督)
环节2,再次聆听歌曲,分析歌曲的主要节奏型写在本上,找组代表到黑板上写出来,并且找出一字多音和7度音程大跳的部分。(ppt展示)(让4名同学到黑板写出来,1名同学回答问题)(设意图:学生们带着问题听前两遍歌曲,能够结合所学的知识,分析歌曲的情绪节拍节奏型和演唱方式,从而了解歌曲的特点,为唱好歌曲做准备
 
 
环节3,聆听第3遍歌曲,分析歌词,体会歌词蕴含的深意。并且重点分析最后一句话“华少不愁没有颜色,我把树叶等染红”这句的深刻含义,引出张国维先生的话“一切景语皆情语”(经过小组讨论,选4个组 派代表说出各自的理解)
设计意图:通过分析理解歌词含义,不仅能够锻炼学生的分析能力,而且还能引导学生热爱生活,珍惜时光,从而能够深刻感受歌曲的内涵,为有感情的唱好歌曲做准备)
环节4,这么好听的歌曲,究竟是谁创作的?介绍作者——黄自,中国早期音乐教育的最大奠基人,4/5的作品用于中小学教材 PPT展示
设计意图  拓展学生的音乐知识面  让学生能够了解我国著名音乐家的生平和作品,以便更好的理解歌曲)
【第二模块预设目标:通过小组合作回答问题和教师讲解引导,可以让百分之80的同学了解歌曲的风格特点。】
 
第三模块  有感情的演唱歌曲
 
环节1,模唱 用lu 音模唱歌曲。并且强调lu音用舌头顶住下牙根的位置,要求学生们打着4/4拍的指挥进行模唱
设计意图 模唱是填词唱的前提,感受旋律的起伏变化,为填词唱作准备)
环节2,演唱歌曲 教师强调学生们带着 舒展的声音,自然微笑的表情,注意一字多音的地方,注意情感的处理,坐姿端正,眼睛目视前方,嘴巴张开。一起打着4/4拍节奏有感情的完整的演唱歌曲
检验方式全班集体唱(听伴奏)一遍,教师点出缺点,鼓励学生大胆唱出来。紧接着是分成小组演唱展示,全班分成6小组,每个小组依次起来演唱。其中一组演唱,另外其他组进行点评,教师做最后的综合性的评价。设计意图 分成小组演唱,组长(优生)可以带动其他学生,让五音不全的学和不敢唱的学生可以慢慢的带动起来)
 
【第三模块预设目标:通过小组合作,可以检测百分之80的学生完成的演唱情况,剩余百分20音乐基础不好的学生还需要在以后的音乐课慢慢熏陶,从而掌握这节课的学习内容
 
 
 
第四模块 拓展训练  二声部演唱以及小组讨论多种演唱方式展示和点评
 
活动1,二声部体验,进一步体会歌曲意境,用lu作为二声部的伴唱
活动2, 小组讨论各种演唱形式来演绎歌曲,教师巡视各小组讨论情况,并且选4组进行展示(优秀和一般组都会展示),其余小组点评。最后教师做综合性的针对性的点评。
(意图 小组合作,优生带动全组唱出来,给优生一个拔尖的机会,不仅培养学生小组合作的能力,还加深学生对歌曲所表达感情的理解,唤起学生积极主动参与的兴趣,感受音乐带来的无穷魅力,最终在愉悦的气氛中完成这节课的内容
【第四模块预设目标:通过小组合作,优生的领头作用,班里百分60的学生掌握二声部和多种演唱形式的演绎方式。】
 
第五模块  总结
总结这节课学会了歌曲《西风的话》,并且也了解了歌曲的风格特点,让学生们在心型小卡片,写上两句话。卡片内容是“西风和你说的悄悄话”,并且以组为代表,跟随配乐朗诵一下悄悄话。(设计意图:情感交融就在这里渗透了,做到润物细无声的效果。从而达到情感目标)最后《在明天会更好》这首歌曲中(师生同唱)结束本节课
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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