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物质运输的途径 第二课时 王军俊

发布时间:2018-12-03 发布者:admin 浏览次数:
物质运输的途径    第二课时
威海大光华国际学校    王军俊
尊敬的评委老师:                    
大家好,今天我说课的内容是七年级上册第四章第三节《物质运输的途径》第二课时。我将从课标、教材、学情、目标、重难点、方法、评价、过程等方面进行介绍。
一、 说 “课标”
《课程标准》中对本节的要求是“概述血液循环”。课标中运用的动词是概述,属于理解水平,能把握知识的内在逻辑联系;血液循环包括三个要点:一是“两个途径”,即体循环和肺循环及其相互协同的关系;二是“两对概念”,即动脉与静脉、动脉血与静脉血;三是“两处交换”,即血液在流经肺部毛细血管和全身各部分组织细胞处的毛细血管时所发生的物质交换,也就是血液循环的意义。
 
一、 说“教材”
本节是七年级生物学上册第四单元第四章第三节第二课时的内容,在“体循环和肺循环”的内容中,安排观察“血液循环模式图”以及设置两个讨论题的目的,是引领学生自主发现血液循环路径,并进一步明确血液循环系统是如何完成物质运输功能的。教材内容在呈现形式上,除了注重引领学生在感性认识的基础上自主构建知识之外,还用简洁的语言表述出本节主题内容的知识要点,目的是对学生的观察结果进行矫正,并引领学生构建科学的知识体系。
二、 说“学情”
多数学生对血液循环的直观感受极少,可能只是一些笼统而模糊的认识。究竟血液在体内是沿着怎样的路径循环流动以及这样的循环流动有什么意义等是学生所陌生的。
四、说“目标”
根据“课标”和七年级学生已有的认知水平,以及本节课的地位和作用,我确定目标如下:
  知识目标:概述血液循环的途径,知道动脉血静脉血的区别。
  能力目标:学习用图解来表示复杂知识的方法,提高学生归纳总结,画图、识图、据图作答的能力。
   情感目标:体会生命的奥秘,激发学生的探索欲望。  
五、说“重点与难点”
血液循环的途径是教学的重点,难点是如何切实有效地组织学生通过观察和分析获得感性认识。对该知识点的处理我采用了“总(看视频)—分(先绘肺循环,再绘体循环)—总(老师领导学生换一种形式再整理)”的教学设计,并以“绘画”的形式把知识的内在逻辑表达出来,最后再通过练习评价学情并督促学生进一步理解巩固知识。
六、说“方法”
本节课以“绘画”为主线,采用“我嘴说我看”“我笔绘我想” “我车跑我路”等活动启发诱思、层层深入的教学方法,借助多媒体、自制教具等,创设问题情境,让学生在观察、讨论、分析、总结、游戏等活动中,体验知识的生成、发展和应用。
七、说“评价”
1.注重环节评价:新授课分三个环节突破重难点,肺循环环节,采用人人抽背的方式,预期100%过关;体循环环节,采用排或者列的形式抽背,预期90%过关;区分动静脉环节,采用个别提问评价,预期80%过关,争取有效的、即时的评价学情。
2.评价形式多样:大面积抽背、游戏、知识迁移、做题等多种形式评价,检查学生对所学知识和方法的掌握情况,另有选做题,兼顾优生。
3.达不到评价要求的学生有补救措施,即通过怎样的补救,让其过关。
八、说“过程”
 本节课我是按照以下流程展开教学的:
创设情景→导入新课→自主学习→合作共赢→班级交流(评价)→得出新知→总结巩固→练习(总评价)。
根据新课程标准理念、教材内容和学生实际情况,我将本节课的教学过程设计如下:
课前准备
1.教师用具:课件、自制教具、A4纸(供学生画图)、汽车模型、直尺;
2.学生用具:铅笔、橡皮、直尺。

一、创设情景,导入新课(我嘴说我看)
多媒体播放视频。放完后,老师提问:视频里有我们刚学的,关于物质运输的什么?学生回答:心脏、血管、血液。老师回答:嗯,他们分别是物质运输的动力、管道、血液,同时板书,他们存在着什么样的关系呢?(老师和学生一起边说,老师一边在黑板书写、绘制,为后面学生自己设计作品,埋下伏笔)
 
【设计意图】视频调动学生学习的热情与兴趣调动学生已学的概念,为后面呈现概念之间的关系做铺垫
二、 自主学习,合作共赢(我笔绘我想)
A. 探究血液循环的途径

小结:教师引导学生一起将各结构名称标注。学生动嘴、动脑、动手。
【总设计意图】血液循环的途径是这节课的重点也是难点,对该知识点的处理我采用了“总(看视频)—分(拆分为体循环和肺循环,降低难度,循序渐进)—总(标注结构名称)”的教学设计,并以“我笔绘我想”作为学习的线索,诱导学生观察、思考、交流与合作,在不知不觉中将难点突破。
B.探究血液成分变化

C.小结(我车跑我路)
孩子们,我们再换一种形式,梳理一下血液循环的途径,老师一边板书,一边和学生一起整理。老师更注重观察学生是否将笔记做好。

D. 练习题
一、判断正误。(预测评价结果:全会)
1、 体循环和肺循环,构成了完整的血液循环路线。
2、 在血液循环中,先进行肺循环,在进行体循环。
3、 动脉中流的都是动脉血,静脉中流的都是静脉血。
4、 肺循环的路线,短体循环的路线长,范围广。
二、(预测评价结果:25%)选做题知识迁移,深化提高:某同学的耳朵发炎,需要输液。医生在该同学的手腕静脉注射消炎药物。请你排出药物经过各器官的正确顺序。                           
   ①左心房、左心室   ② 右心房 、右心室  ③肺部毛细血管    ④主动脉   ⑤肺动脉   ⑥肺静脉   ⑦上腔静脉  ⑧头部
附:板书设计

我的说课到此结束,如有不当敬请批评指正,谢谢大家!
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